Un séminaire soutenu par le gouvernement américain a rassemblé à Kotor différents représentants de ministères et des acteurs associatifs afin d’étudier l’application de la loi visant à l’intégration en milieu scolaire des enfants avec handicap, loi adoptée par le gouvernement monténégrin en décembre dernier.

Les représentants de l’Institut pour la scolarité, le Ministère de l’éducation et des sciences, l’Institut pour les enfants handicapés et le retard mental, ainsi que l’Institut pour les mal-entendants, ont assisté à Kotor à un séminaire de cinq jours, dirigé par Ann Smith, experte pour les réformes éducatives au Ministère américain de l’éducation. Cette rencontre a été financée par le consulat américain de Podgorica. Les représentants des ONG étaient également présents à ce séminaire dont le but est de rassembler une équipe mobile qui devra travailler sur la mise en application de la loi sur l’éducation des enfants avec handicap, loi que le parlement monténégrin a adopté en décembre dernier.

« Le Ministère de l’éducation du Monténégro montre sa volonté de mettre en œuvre le processus d’éducation inclusive et, à cette fin, il a établi une collaboration avec le Consulat des Etats-Unis à Podgorica et le gouvernement finlandais. Nous avons invité les dirigeants dans ce domaine et nous leurs avons présenté les expériences que nous avons eues dans la mise en place extrêmement laborieuse de la promotion de l’éducation pour tous les enfants, et par conséquent, ceux aussi qui ont des difficultés dans leur développement », a déclaré Ann Smith, en rappelant que le gouvernement américain a adopté la loi sur l’éducation des enfants avec des besoins particuliers et leur accessibilité aux institutions publiques il y a trente ans.

« L’application de cette loi ne s’est pas toujours déroulée facilement chez nous non plus et, encore aujourd’hui, nous avons des problèmes que nous nous efforçons de résoudre au mieux », précise notre interlocutrice. A sa connaissance il y a dans le monde 10% des enfants, qui ont des difficultés de développement, c’est pourquoi, dit-elle, ce problème est universel.

L’UNICEF a prévu dans ses travaux que d’ici 2005 tous les enfants avec handicap devront être inclus dans le système régulier d’éducation, c’est-à-dire que cette option devra leur être proposée en premier lieu.

« J’ai eu l’occasion de visiter une école au Monténégro, fréquentée par des enfants ayant des difficultés de développement, où j’ai pu me rendre compte qu’il y avait une bonne atmosphère et que les enseignants connaissaient leur travail. Dans cette branche on peut dire qu’une vraie révolution s’est produite. Les adultes acceptent le fait que les enfants avec des besoins particuliers doivent se trouver dans les classes régulières, tandis que nous n’avons pas rencontré de problèmes dans l’acceptation des enfants avec handicap par le reste des enfants. L’un des avantages de ce projet est que les enfants « sains » grandissent en sachant que les troubles du développement font partie de la vie » constate Ann Smith.

Nada Sakovic, maître en éducation pour la déficience juvénile et conseillère à l’Institut pour la scolarité, a déclaré qu’elle avait eu l’occasion d’être informée sur différentes expériences des pays développés et d’obtenir des conseils utiles sur la manière de mettre en place de nouvelles solutions dans l’éducation d’enfants avec handicap. « En 2002, nous avons commencé à mettre en place l’éducation inclusive dans 13 écoles primaires et nous avons obtenu des résultats de bon niveau. Avec la première génération d’élèves qui étudient selon les plans et programmes de cours dans une période de neuf ans, sont également inclus les enfants avec déficience, et à partir du 1er septembre prochain ils seront inscrits dans 27 autres écoles comprises dans la réforme d’éducation ». Nada Sakovic souligne que les représentants de l’Association des parents d’enfants avec des problèmes de développement ont été invités à assister au séminaire ainsi que l’Association des jeunes avec handicap.

Ann Smith, outre ses interventions auprès des personnes qui doivent réaliser le programme de mise en application de l’éducation inclusive dans les écoles, a eu aussi des entretiens avec les étudiants de la Faculté de pédagogie à Niksic et a rendu visite à plusieurs écoles au Monténégro où sont éduqués les enfants avec une déficience dans leur développement mental.

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